小学语文教案
【精选】小学语文教案模板汇总七篇
作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案 篇1教学目标：
1、会认16个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、喜欢读童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学准备：课前布置学生了解笋的特点和样子。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会认16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
教学重难点：目标1、2
教学过程：
一、 导入
同学们，今天我们要学习的新课文是——(板书课题：笋芽儿)齐读课题。(读准题目)
这篇课文也是描写——春天的景象。
二、检查预习
1、 师：课前我们已经预习了课文。现在老师想问问你们，课文一共几个自然段?(指名交流)
师：那谁知道课文写的什么?(指名交流)板书：生长过程
师：课文的内容你们了解了，但这课的生字可不少啊，怎么样，你们都把它们解决了吗?
2、检查生字读音
(课件出示词语)
(1) 自读。(2)指名读。(3)集体读。
师：现在生字自己跑出来了，(课件)谁愿意第一个读给大家听?
1、指名读。2、集体读。
3、男女比赛读。4、同桌互读检查
5、集体读。
师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们学习课文会更顺利。
三、质疑、答疑
(一)质疑
师、观察第7页插图，看到这些笋芽儿你想说什么?我们可以说( )的笋芽?(指名说)
师：多可爱的笋芽儿呀!(板书：芽儿)你再看笋芽旁边的竹子，那是笋芽长大以后的样子，可以说( )的.竹子?(板书：竹子) 《笋芽儿》优秀教学设计
师：(师在两个词语之间画一个箭头)现在能提出什么问题?或者你想知道什么?
师：笋芽儿的生长过程到底是怎样的?最后长成健壮的竹子都依靠谁的帮助呢?请你们读一读课文，解决这个问题好吗?
(二)答疑
1、指名交流(根据学生回答板书：春雨 雷公 阳光)
2、指导感情朗读。(让学生再读课文，选择自己喜欢的段落根据自己的体会读，然后小组交流读，互相评价)
3、指名读评价。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。
教学过程
一、复习导入
1、师：上节课我们学习了《笋芽儿》这一课，谁愿意说说这篇课文主要写得什么?
2、集体有感情地读一遍课文。
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)
师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?
三、学生组词并书写。
四、展示。(共同分析优缺点)
小学语文教案 篇2教材说明
这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
学习目标：
1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：
1.生字卡片
2.课文插图或翠鸟图片
3.搜集有关翠鸟的资料
第 一 课 时
一 、激趣导入，走进翠鸟世界
在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？
（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？
（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟
1.认读生字。把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的'什么特点？从中你体会到了什么？
3.分组讨论。
三、全班汇报交流
1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān
2.认读词语：
浅绿衬衫疾飞等待逃脱
锐利蹬开一眨眼腹部饲养
3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容
过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。）
（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样 ……此处隐藏6612个字……)：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三段(7)：写了“我”急忙带着猎狗走开了。
六、作业。
1、写生字和词语。
2、根据课后的练习1体会课文内容。
第二课时
教学目标：
1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。
2、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学过程：
一、复习，进入新课。
二、讲读课文。
(一)学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)
(二)学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。
1、讨论事情发生的起因。
(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(3)从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习，然后指名朗读。
2、讨论事情的经过。
(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。①回答上述第一个问题。(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。
(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。
3、学习第三段。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
三、朗读全文，总结全文。
这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。
四、作业
1、有感情朗读课文。
2、背诵自己喜欢的段落。
小学语文教案 篇7教学要求：
学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：
理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：
实物投影，多媒体。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）
4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）
5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四－七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？
2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）
找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？
3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）
自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？
实物投影出示句子：
“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”
①热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。
笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。
一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美
你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。
②这是一个比喻句，把什么比作什么？
③你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。
④再看录像，加深印象。
⑤如果你留心观察，就会发现庭院中的树――（很多）板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。
⑥你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）
⑦齐读第四段。
4、.总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：
⑴每一段各是围绕哪一句话写的？用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的'句子，读一读，用“ ”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？
⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？
5、学后交流，检查自学。
刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。
投影出示句子：
（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”
一棵棵：树多。
绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）
指导朗读。
出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）
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